Commentdevenir delegue de la classe, idées et ressources. Alan a effectué le 28/11/2015 à 08h56 un tri dans une liste des ressources de qualité pour répondre à votre question comment devenir delegue de la classe.Le sujet devenir
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L'objectif final est d'utiliser comme un outil gratuit et comme un complĂ©ment pour faire travailler les enfants aprĂšs les cours et pendant les vacances. Des DictĂ©es sur les thĂšmes les plus difficiles seront bientĂŽt ajoutĂ©es au site accords des participes passĂ©s, leur ou leurs, etc.. Nous prĂ©parons actuellement des DictĂ©es CE2, CM1, CM2 Ă paraĂźtre dans les mois Ă venir. . Un recueil d'auto DictĂ©es est Ă©galement Ă l'Ă©tude. Pour les jeunes enfants, nous avons mis en place une sĂ©rie de comptines plus ou moins modernes. Nous avons innovĂ© derniĂšrement en proposant pour chaque niveau scolaire cycle 1, cycle 2 et cycle 3, des exercices interactifs venant de notre conception mais Ă©galement d'autres sites internets qui mĂ©ritent notre confiance. Les exercices portent sur la grammaire, sur l'orthographe et sur les conjugaisons. Le point fort de est d'offrir des astuces pour permettre l'Ă©limination des fautes les plus courantes. Ces astuces sont diffusĂ©es Ces astuces sont diffusĂ©es en format vidĂ©o , en tableau blanc , avec explications d'un professeur , ou en format audio , ou encore en format texte. Techniquement les fichiers audio sont en format mp3 mais vous n'avez rien Ă faire pour les lire. Tout se fait automatiquement si vous avez un navigateur comme firefox ou internet explorer. Une petite mise Ă jour du lecteur flash vous sera peut-ĂȘtre demandĂ©e. Vous pouvez utiliser comme un bon moyen de maintenir et d'amĂ©liorer vos connaissances en orthographe. Lorsque vous remettez un rapport en tant que professionnel, vous pouvez toujours justifier le contenu, mais la forme risque d'anĂ©antir ce beau succĂšs si votre texte est bourrĂ© de fautes d'orthographe. Le site met Ă votre disposition diffĂ©rents outils comme un dictionnaire gratuit, un correcteur d'orthographe, un dictionnaire des synonymes, un assistant en conjugaison verbale. 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POURcar cela peut-ĂȘtre intĂ©ressant de reprĂ©senter sa classe sur un sujet comme ça et de pouvoir rendre ses idĂ©es utiles Ă tous le monde. Moi, je ne prĂ©senterai pas car je n'y connais rien et les idĂ©es pour changer les choses c'est pas mon fort, mais cela pourrait aider certaines personnes qui se sentent peut-ĂȘtre trop "intello" (et donc qui sont trop timides) Ă ce dĂ©marquer.
Ătre dĂ©lĂ©guĂ© de classe Ătre dĂ©lĂ©guĂ© de classe I. La fonction de dĂ©lĂ©guĂ© Une dĂ©lĂ©guĂ©e de classe câest ïŒ Un porte parole auprĂšs des titulaires, de la direction, des Ă©ducateursâŠ ïŒ Un diplomate et mĂ©diateur ouverts aux difficultĂ©s des autres, attentifs Ă la bonne entente et Ă la construction dâun climat de solidaritĂ©, sensibles Ă lâamĂ©lioration de la qualitĂ© de la vie. ïŒ Un intermĂ©diaire diffusion dâinformations, Ă©coute, conseil et consultation, recueil objectif des avis de la classe. ïŒ Un animateur et fĂ©dĂ©rateur unir les efforts au moment dâorganiser des rencontres, des activitĂ©s, collaborer avec les autres dĂ©lĂ©guĂ©s de classe. II. Les droits et les devoirs dâun dĂ©lĂ©guĂ© de classe La fonction de dĂ©lĂ©guĂ© de classe est une place privilĂ©giĂ©e. Celle-ci donne en effet certains droits mais Ă©galement force Ă des devoirs. A. Les droits ïŒ Droit Ă lâinformation En tant que porte-parole et reprĂ©sentant, le dĂ©lĂ©guĂ© a le droit dâobtenir des informations qui concernent lâintĂ©rĂȘt gĂ©nĂ©ral. Il peut donc consulter les titulaires, lâĂ©ducateur ou la direction afin que le groupe soit mieux informĂ© sur des cas ou des situations qui le concernent. Une fois informĂ©, il doit alors faire circuler lâinformation Ă tous ses camarades. ïŒ Droit de consulter les autres Ă©lĂšves La consultation permet au dĂ©lĂ©guĂ© de jouer son rĂŽle de porte-parole de la majoritĂ©. Câest un droit essentiel ! Une bonne consultation interroge au minimum la majoritĂ© des Ă©lĂšves ; une mauvaise consultation interroge une minoritĂ© de membres de la classe et ne peut donc pas ĂȘtre utilisĂ©e par la suite. ïŒ Droit dâexpression collective Les missions de dĂ©lĂ©guĂ© confĂšrent un droit dâexpression important, celui de lâensemble de la majoritĂ©. Il est donc essentiel que le dĂ©lĂ©guĂ© soit bien informĂ© et disposĂ© Ă prendre la parole lorsquâil le juge nĂ©cessaire et Ă bon escient. 1 !!! Le dĂ©lĂ©guĂ© exprime uniquement lâopinion de la majoritĂ©, en aucun cas, son intĂ©rĂȘt privĂ©. ïŒ Droit de diffusion de lâinformation !!! Ce droit ne sâexerce que dans le respect du pluralisme et du principe de neutralitĂ©. ïŒ Droit de rĂ©union Le dĂ©lĂ©guĂ© a le droit de rĂ©unir sa classe ou ses pairs en dehors des heures de cours. Ce droit sâexerce dans le respect du et, dans un local de lâĂ©cole, aprĂšs lâaccord dâun professeur, Ă©ducateur ou membre de la direction. ïŒ Droit de rĂ©ponse Il peut arriver que des critiques ou des reproches soient adressĂ©s Ă la classe. Dans ses missions, le dĂ©lĂ©guĂ© est aussi un diplomate et un mĂ©diateur qui aura le droit de rĂ©pondre Ă celles-ci. Il est primordial que ce droit sâexerce dans le respect de lâinterlocuteur quâil est en face de lui et, uniquement Ă des fins constructives et aprĂšs sâĂȘtre assurĂ© dâavoir bien compris les remarques adressĂ©es. B. Les devoirs ïŒ Devoir dâexprimer Le dĂ©lĂ©guĂ© de classe a le devoir dâexprimer lâopinion de la majoritĂ© des Ă©lĂšves. Il ne doit jamais oublier quâil exprimera lâavis de la majoritĂ© avec un souci dâobjectivitĂ© pas dâopinion privĂ© ou de dĂ©fense de quelques intĂ©rĂȘts particuliers. Le dĂ©lĂ©guĂ© veillera donc Ă sâexprimer en toute honnĂȘtetĂ© et respect de ses pairs. Cela lui permettra aussi dâĂȘtre respectĂ© en retour. ïŒ Devoir de consulter En plus dâĂȘtre un droit, la consultation est un devoir. ïŒ Devoir de prĂ©parer et de sâengager Les missions de dĂ©lĂ©guĂ© demandent un investissement. Le dĂ©lĂ©guĂ© veille donc Ă prĂ©parer ses consultations, ses interventions, ses activitĂ©s⊠Il nâhĂ©site pas, cependant, Ă se faire aider dans ses tĂąches par dâautres Ă©lĂšves. Toutefois, son investissement en tant que dĂ©lĂ©guĂ© ne doit pas lui faire oublier son travail scolaire. ïŒ Devoir de participer aux rĂ©unions des dĂ©lĂ©guĂ©s Lorsque des rĂ©unions sont organisĂ©es par lâĂ©cole, le dĂ©lĂ©guĂ© a le devoir dây ĂȘtre prĂ©sent. 2 ïŒ Devoir de suivre toutes les obligations propres Ă chaque Ă©lĂšve Ătre dĂ©lĂ©guĂ© ne signifie pas disposer de droits supplĂ©mentaires ! Donc le dĂ©lĂ©guĂ© nâest pas dispensĂ© de suivre le comme chaque Ă©lĂšve de lâĂ©cole. III. La crĂ©ation dâun projet A. RĂ©flexion sur le projet En tant que dĂ©lĂ©guĂ© de classe, il convient de mener diffĂ©rents projets. Avant de sâadresser au groupe quâil reprĂ©sente, il est prĂ©fĂ©rable que le dĂ©lĂ©guĂ© choisisse un projet en se demandant o Quel est lâobjectif ? o Quels peuvent ĂȘtre les inconvĂ©nients rencontrĂ©s ? Pour le dĂ©lĂ©guĂ© et pour les autres ? o Qui peut apporter de lâaide ? Comment ? o Quelles sont les Ă©tapes Ă franchir pour parvenir Ă lâobjectif ? o A quoi voit-on que le projet est rĂ©ussi ? Une fois que le dĂ©lĂ©guĂ© a rĂ©pondu Ă ces questions de dĂ©part, il est important de continuer Ă sâinterroger sur son choix de projet o o o o Est-il prioritaire ? Est-il rĂ©alisable au niveau financier, personnel, espace, temps? Est-il utile pour le plus grand nombre ? Est-il positif ? Lorsque le dĂ©lĂ©guĂ© est sĂ»r de son choix, il doit prendre lâavis de sa classe ou du groupe quâil reprĂ©sente. Pour connaĂźtre le point de vue de tous, le dĂ©lĂ©guĂ© peut utiliser les supports suivants ïŒ La feuille qui circule aprĂšs avoir obtenu lâaccord du professeur et avant de faire circuler la feuille, les prĂ©noms de chaque membre de la classe sont inscrits sur une feuille avec de lâespace Ă cĂŽtĂ© de chaque nom pour noter les remarques, les idĂ©es. ïŒ Lâaffiche lorsque la classe occupe souvent le mĂȘme local, les questions ou informations sont Ă©crites sur une affiche qui servira dâoutil de consultation. AprĂšs un certain temps, lâaffiche peut ĂȘtre retirĂ©e et les rĂ©ponses seront recueillies et communiquĂ©es Ă la classe. Ne pas oublier que lâaffichage de documents suppose au prĂ©alable lâautorisation dâun professeur! ïŒ La boĂźte Ă idĂ©es une boĂźte est placĂ©e dans la classe oĂč chacun pourra clisser ses suggestions. Le dĂ©lĂ©guĂ© relĂšve rĂ©guliĂšrement et sâassure de la bonne gestion de la boĂźte. 3 B. Vote dâun projet Tout dâabord, il faut faire en sorte que chacun soit entendu et respectĂ© avant toute prise de dĂ©cision. Certaines dĂ©cisions ne sont pas faciles Ă prendre et tout le monde ne sera pas nĂ©cessairement dâaccord. Dans ce cas, le dĂ©lĂ©guĂ© propose un vote rapide Ă main levĂ©e ou Ă bulletins secrets, ou bien, il propose un compromis quâil soumet Ă lâapprobation du groupe. InĂ©vitablement, le vote suscitera Ă la fois satisfaction et mĂ©contentement. Câest pourquoi, afin de conserver une dĂ©marche collective et surtout de classe ou dâĂ©cole, il faut toujours un minimum de 50% dâĂ©lĂšves qui approuvent un projet. Quand une solution est trouvĂ©e et votĂ©e, le projet doit ĂȘtre soumis Ă la direction de lâĂ©cole afin dâĂȘtre approuvĂ©. Une fois le projet approuvĂ©, il peut ĂȘtre mis en route. C. Dossier de prĂ©paration dâun projet Afin de prĂ©senter un projet Ă la direction, il convient de complĂ©ter le dossier de prĂ©paration suivant 1 - Descriptif du projet nom du projet date de rĂ©alisation lieu de rĂ©alisation amĂ©nagement du lieu si nĂ©cessaire public ciblĂ© nombre de participants 2 Quâest-ce qui motive un tel projet ? A quels besoins rĂ©pond ce projet ? 3 Budget - estimation du coĂ»t global de rĂ©alisation - matĂ©riel nĂ©cessaire 4 Personnes impliquĂ©es dans le projet et parties prenantes quant au suivi - Ă©lĂšves - professeurs 5 Parmi les personnes impliquĂ©es, quels sont les rĂŽles clĂ©s ? 6 Risques potentiels Quels sont-ils ? Comment les Ă©viter ou les solutionner ? 7 Apports de lâĂ©cole matĂ©riels, humains, soutiens, etc⊠8 Evaluation du projet 4
Ressourceset outils pour les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe. e-DĂ©lĂ©guĂ© . Accueil WebsĂ©rie Bande annonce Ăpisode 1 - Les prĂ©sentations Ăpisode 2 - DĂ©lĂ©guĂ©s, un peu dâhistoire Ăpisode 3 - 3 questions Ă la dĂ©lĂ©guĂ©e acadĂ©mique Ă la vie lycĂ©enne Ăpisode 4 - Jour de vote Ăpisode 5 - 4 questions Ă la dĂ©lĂ©guĂ©e acadĂ©mique Ă la vie lycĂ©enne Ăpisode 6 - Conseil de classe Ăpisode 7
En dĂ©but dâannĂ©e, chaque classe procĂšde Ă lâĂ©lection de deux dĂ©lĂ©guĂ©s titulaires et deux supplĂ©ants. Il sâagit dâun mandat quâil ne faut pas prendre Ă la lĂ©gĂšre. Devenir dĂ©lĂ©guĂ© de classe en 3Ăšme implique des responsabilitĂ©s et pour y arriver, il faut prendre certaines les autres Ă©lĂšves que tu seras le ou la meilleur dĂ©lĂ©guĂ© de classePour une Ă©lection au poste de dĂ©lĂ©guĂ© de classe, il est rare de voir une seule candidature. Alors pour gagner des cĂŽtes auprĂšs des Ă©lecteurs, ils ont besoin dâĂȘtre convaincus que vous ĂȘtes leur meilleur choix. Il ne sâagit pas forcĂ©ment dâĂȘtre le meilleur ami de tout le monde ou de se mettre au service de tout le avez donc besoin dâĂȘtre une personne de confiance, une personne qui peut intercĂ©der en la faveur de sa classe. Vous avez besoin dâavoir de la rĂ©partie et de savoir Ă©couter la classe, connaĂźtre ses besoins et pouvoir trouver des solutions. Ătre dĂ©brouillard serait un bon atout pour un futur dĂ©lĂ©guĂ© de classe choses Ă fairePour devenir dĂ©lĂ©guĂ© de classe 3Ăšme, il y a pas mal de choses Ă faire. Pour commencer, fabriquez des affiches avec les points clĂ©s ou les points majeurs de votre programme prĂ©vention de conflits, bonne ambiance dans la classe, beaucoup plus de sorties scolaires et bien dâ prĂ©parez un discours de dĂ©lĂ©guĂ© Ă©crit »avec le cĆur » et si possible, choisissez un slogan accrocheur. Parlez un peu de vous, de vos qualitĂ©s pour cette fonction de dĂ©lĂ©guĂ© de classe 3Ăšme. Parlez Ă©galement de ce que vous ferez une fois Ă©lue. PrĂ©parer son discours de dĂ©lĂ©guĂ© de classe en 3Ăšme peut ne pas ĂȘtre chose facile. Dites les raisons pour lesquelles vous mĂ©ritez de devenir dĂ©lĂ©guĂ© de classe 3Ăšme. Mais nâen faites pas trop dans ton discours et Ă©vitez dâutiliser des termes comme » Vous nâavez pas le choix » ou »Je suis votre meilleur choix ».Des choses Ă ne pas fairePour devenir dĂ©lĂ©guĂ© de classe, il y a Ă©galement des choses Ă ne pas faire. Ăvitez de faire circuler des dĂ©clarations trop hĂątives dĂšs le jour de la rentrĂ©e » Je serai votre dĂ©lĂ©guĂ©e » par exemple. Ăvitez Ă©galement des promesses impossibles Ă tenir glace tous les jours Ă la cantine, allongement du temps de rĂ©crĂ© et autres. Autre chose Ă Ă©viter, nâachetez pas des votes. Pire encore, ne fraudez pas en bourrant lâurne.
voilachui élu délégué mais je sais pas quel slogan choisir . vous pouvez m'aider - Topic [délégués de classe]Quel slogan choisir? du 19
Aller au contenu principal Home Vie de classe PĂ©dagogie Pour le Prof EPS Soutien Vous trouverez ici un ensemble de documents pour aider vos Ă©lĂšves Ă comprendre le rĂŽle de dĂ©lĂ©guĂ© et assurer ce rĂŽle au long de lâannĂ©e Une activitĂ© sur le rĂŽle du dĂ©lĂ©guĂ© ActivitĂ© Le rĂŽle du dĂ©lĂ©guĂ© Livret du DĂ©lĂ©guĂ© Pour guider lâĂ©lĂšve toute lâannĂ©e, sur le site ICI Un livret explicatif construit dans lâacadĂ©mie de Dijon Navigation des articles 9 rĂ©flexions sur âDocuments pour les dĂ©lĂ©guĂ©sâ L-P dit Bonjour et mille fois merci pour cet excellent travail qui me permet de renforcer la formation que je fais avec mes Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s et pour moi en tant que PP dâune classe en lycĂ©e Pro, pour les activitĂ©s de vie de classe. JâaimeJâaime LauraBI dit Merci beaucoup pour ce travail. Cela mâaide beaucoup pour ma 1Ăšre annĂ©e en tant que PP JâaimeJâaime valilalie dit Merci pour le message!!! JâaimeJâaime uneprofdefrancais dit Merci pour le partage ! Et merci pour ces ressources Ă©galement ! JâaimeJâaime valilalie dit Jonneaux dit Bonjour, Un grand merci pour votre site. En lâabsence de formation pour ĂȘtre professeur principal, câest une aide indispensable ! Encore merci pour ce beau travail. JâaimeJâaime valilalie dit Merci beaucoup!!! Une formation au rĂŽle de PP est parfois proposĂ©e au PAF dans certaines acads, Ă surveiller! JâaimeJâaime fatiha bahori dit Bonjour, votre site est une source inestimable et trĂšs interessant surtout lorsquâon dĂ©bute dans le mĂ©tier. Merci encore! JâaimeJâaime valilalie dit Merci!! Câest pour ce genre de commentaires que je continue de partager! Merci encore! JâaimeJâaime Laissez moi un petit commentaire ;-
Avoircinq minutes de récréation en plus pour ceux de la cantine quand ils arrivent à lécole les autres rentreraient en classe. - Faire des escaliers pour monter au terrain de foot. - Avoir plus de musique et dart visuel.
Bayard Jeunesse Astrapi â 2 numĂ©ros par mois Le copain de papier pour rire, s'Ă©panouir et bien grandir ! 7/11 ans 1 an - 22 n° Abonner votre enfant Ă Astrapi, câest lui offrir deux fois par mois un rendez-vous complice avec SON magazine ! Votre enfant dĂ©borde dâidĂ©es et dâenvies ? Astrapi aussi ! Ă chaque numĂ©ro, votre enfant retrouve des reportages et grands dossiers, des maquettes Ă construire ou des jeux Ă faire seul ou en famille, des infos Ă hauteur d'enfant, des BD, des blagues, des recettes⊠Tout pour comprendre le monde et sây sentir bien ! âïž Offre spĂ©ciale rentrĂ©e âïž Abonnez-vous avant le 28 aoĂ»t pour recevoir votre numĂ©ro de rentrĂ©e ! Le magazine Le feuilletage Les rubriques Les hĂ©ros Les vidĂ©os Les sommaires Les offres dâabonnement Le pâtit coin-coin des Astrapiens Le Club de Lulu Les pâtits + dâAstrapi Astrapi acadĂ©mie Les Trucastuces Envoie-nous ton Trucastuce ! Recettes et bricolages ActivitĂ©s Ă la maison PlanĂšte Astrapi ActualitĂ©s dâAstrapi BD Kids Livres Astrapi Lâappli ludo-Ă©ducative, Bayam Le coin des parents DĂ©jĂ 40 ans ! Le blog des anciens Astrapiens Pourquoi lire Astrapi ? Astrapi Ă lâĂ©cole Salut lâinfo ! Bonjour chers camarades ! Je rĂȘvais dâĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ©e de CM1 et ça y est, mon rĂȘve vient de se rĂ©aliser jâai Ă©tĂ© Ă©lue ! Alors maintenant, jâai envie de dĂ©fendre les idĂ©es de toute la classe⊠Et il va y avoir du boulot, câest moi qui vous le dis ! Et vous, vous ĂȘtes-vous dĂ©jĂ prĂ©sentĂ©s aux Ă©lections des dĂ©lĂ©guĂ©s ? Comment cela sâest-il passĂ© ? En tout cas, si vous avez des astuces gĂ©niales Ă me donner, je suis preneuse ! Ă bientĂŽt ! Lulu la nouvelle dĂ©lĂ©guĂ©e ! Abonnez votre enfant Ă Astrapi 106 rĂ©flexions sur Je voudrais ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ©e » Navigation dans les commentaires Aurore, 10 ans dit Moi, jâai toujours essayĂ© dâĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ©e, mais je nâai jamais rĂ©ussi ! Jâaimerais voir ce que ça fait Ă ce quâil paraĂźt, pas grand chose mais bonâŠhistoire de pas ĂȘtre la bizarre de la classe ! Heureusement quâAstrapi et toi vous existez ! Anonyme, 12 ans dit Coucou Lulu ! Moi, en dĂ©but dâannĂ©e, je me suis prĂ©sentĂ©e pour ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ©e. Je nâai pas Ă©tĂ© Ă©lue, mais ce nâest pas grave, je vais retenter lâannĂ©e prochaine ! Flavie dit Moi, dans mon Ă©cole, il nây a pas de dĂ©lĂ©guĂ©s mais un conseil municipal junior. Ma classe a votĂ©, et jâai Ă©tĂ© Ă©lue ! Alma dit Moi, tous les ans, je porte ma candidature. Cette annĂ©e, jâai Ă©tĂ© Ă©lue haut la main 20 voix Ă 2, jâĂ©tais trop contente !! Justin dit Coucou Lulu. En CP, je me suis prĂ©sentĂ© pour ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© mais je nâai eu quâune voix. Je me suis reprĂ©sentĂ© lâannĂ©e dâaprĂšs et jâai battu Thomas lâancien dĂ©lĂ©guĂ© avec 8 voix contre 7. Jâai Ă©tait Ă©lu en CE1 et en CE2. DĂ©lyne dit Coucou Lulu, moi cette annĂ©e, je me suis prĂ©sentĂ© pour la premiĂšre fois de ma vie. Jâai eu 5 points et la dĂ©lĂ©guĂ©e 7. Jâai Ă©tĂ© trop dĂ©goutĂ© mais je vais rĂ©-essayer lâannĂ©e prochaine. Navigation dans les commentaires Laisser un commentaire Ces informations sont destinĂ©es au groupe Bayard, auquel Astrapi appartient. Elles sont enregistrĂ©es dans notre fichier afin de publier ton ou tes commentaires sur le site. La rĂ©daction Astrapi va d'abord lire ton commentaire puis le publier sur le site ConformĂ©ment Ă la loi Informatique et LibertĂ©s » du 6/01/1978 modifiĂ©e et au RGPD du 27/04/2016, tes informations peuvent donner lieu Ă lâexercice du droit dâaccĂšs, de rectification, dâeffacement, dâopposition, Ă la portabilitĂ© des donnĂ©es et Ă la limitation des traitements ainsi quâau sort des donnĂ©es aprĂšs la mort Ă lâadresse suivante GĂ©rer mes droits/Bayard Jeunesse. Pour plus dâinformations, tu peux consulter les dispositions de notre Politique de confidentialitĂ© sur le site Astrapi â 2 numĂ©ros par mois Le copain de papier pour rire, s'Ă©panouir et bien grandir ! 7/11 ans 1 an - 22 n° Abonner votre enfant Ă Astrapi, câest lui offrir deux fois par mois un rendez-vous complice avec SON magazine ! Votre enfant dĂ©borde dâidĂ©es et dâenvies ? Astrapi aussi ! Ă chaque numĂ©ro, votre enfant retrouve des reportages et grands dossiers, des maquettes Ă construire ou des jeux Ă faire seul ou en famille, des infos Ă hauteur d'enfant, des BD, des blagues, des recettes⊠Tout pour comprendre le monde et sây sentir bien ! âïž Offre spĂ©ciale rentrĂ©e âïž Abonnez-vous avant le 28 aoĂ»t pour recevoir votre numĂ©ro de rentrĂ©e !
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Dune part, il faut ĂȘtre capable dâexpliquer ce qui sâest dit en classe aux autres dĂ©lĂ©guĂ©s et Ă la directrice et dâautre part, il faut rapporter les idĂ©es Ă©voquĂ©es lors de la rĂ©union Ă lâensemble de la classe. Pour ĂȘtre un dĂ©lĂ©guĂ© efficace, il faut donc savoir Ă©couter ce qui se dit et ĂȘtre Ă lâaise pour parler
Sunlight a besoin de tes conseils ! Je suis en 5e et en dĂ©but dâannĂ©e, jâai Ă©tĂ© Ă©lue dĂ©lĂ©guĂ©e de classe. JâapprĂ©cie beaucoup mon rĂŽle et le prends trĂšs Ă cĆur. Le seul problĂšme, câest que plusieurs Ă©lĂšves me reprochent de trop prendre le parti des professeurs. Jâai essayĂ© de leur faire comprendre que quand les Ă©lĂšves avaient tort face Ă un prof, jâĂ©tais bien obligĂ©e de reconnaĂźtre que ce dernier avait raison, mais ils ne veulent rien savoir. Ils pensent que je fais ça juste pour bien me faire voir des profs alors que pas du tout ! Je fais ça pour ĂȘtre juste envers tout le monde⊠De plus, beaucoup de personnes pensent que je suis une fayote » seulement parce que les professeurs mâapprĂ©cient. Que me conseillez-vous de faire ? » Toi aussi, tu aimerais avoir les conseils des lectrices de Julie pour rĂ©soudre un problĂšme ? Poste un commentaire ici ! Les 5 bonnes raisons de sâabonner Ă Juliemag Trouver des rĂ©ponses aux questions que se pose votre fille Voir votre fille prendre confiance en elle Sâinspirer du parcours de femmes exceptionnelles Faire le plein dâastuces et de conseils pour sa vie quotidienne La voir prendre sa place dans un groupe et la sociĂ©tĂ© Julie De 10 Ă 14 ans La meilleure amie des annĂ©es collĂšge Le magazine Julie, câest Ă la fois une grande sĆur et un coach pour les annĂ©es collĂšge. Les prĂ©-adolescentes vivent une Ă©tape importante leur corps se transforme, leur personnalitĂ© sâaffirme. Elles se questionnent et cherchent des de panique, Julie est lĂ ! Offrez Ă votre fille un abonnement au magazine Julie ! 1 numĂ©ro par mois Y'a pas qu'Ă l'Ă©cole qu'on apprend ! Il y a aussi les magazines Milan ! Rejoins la famille Milan Jeunesse et recevez nos actualitĂ©s et nos offres exclusives Ces informations sont destinĂ©es au groupe Bayard, auquel appartient. Elles sont enregistrĂ©es dans notre fichier afin de vous envoyer les newsletters que vous avez demandĂ©es. ConformĂ©ment Ă la loi Informatique et LibertĂ©s » du 6/01/1978 modifiĂ©e et au RGPD du 27/04/2016, elles peuvent donner lieu Ă lâexercice du droit dâaccĂšs, de rectification, dâeffacement, dâopposition, Ă la portabilitĂ© des donnĂ©es et Ă la limitation des traitements. Pour plus dâinformations, nous vous renvoyons aux dispositions de notre Politique de confidentialitĂ© sur le site © 2022 Milan Presse - Tous droits rĂ©servĂ©s
loulou- 26 sept. 2017 à 17:46. Bonjour, comment faire une affiche de déléger pour 5eme. Comment faire une affiche de délégué de classe. Comment faire une affiche pour etre delegue de classe - Meilleures réponses.
Pourquoi pas moi ? Dans la classe Les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe Deux dĂ©lĂ©guĂ©s sont titulaires et deux dĂ©lĂ©guĂ©s sont supplĂ©ants en prĂ©sentant une candidature individuelle. Selon la majoritĂ© absolue, vous serez Ă©lus au nombre de voix obtenues ! En cas dâĂ©galitĂ© des voix, câest le plus jeune des candidats qui gagne ! DĂ©lĂ©guĂ© de classe câest Veiller Ă tisser des liens de confiance avec les Ă©lĂšves de la classeA avoir des qualitĂ©s dâĂ©coute et dâobservationCommuniquer avec ses camarades de classe, avec les professeurs, le professeur principal, la CPE, lâassistant dâĂ©ducation rĂ©fĂ©rent de votre classe, la Direction et les diffĂ©rents personnels du lycĂ©ePrĂ©parer le conseil de classe et le restituer Ă vos camaradesParticiper au conseil de discipline dans le cas oĂč un Ă©lĂšve de votre classe serait convoquĂ©Proposer des idĂ©es et des actions en faveur du bien-ĂȘtre et de la rĂ©ussite de vos camaradesAnimer une heure de vie de classe, proposer un projet de classe⊠Les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s Les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s sont Ă©lus dans la classe exactement comme les dĂ©lĂ©guĂ©s de Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s câest agir dans sa classe sur tout ce qui facilite le dĂ©veloppement durable pour le respect de la planĂšte et le respect des proposent des idĂ©es liĂ©es Ă lâĂ©tablissement ne pas gaspiller les aliments au restaurent scolaire, respecter le tri dans les poubelles, proposer des actions pour limiter la consommation de papier au lycĂ©e Participer Ă une action solidaire la course contre la faim Dans lâĂ©tablissement Le Conseil dâadministration Les dĂ©lĂ©guĂ©s au conseil dâadministration sont Ă©lus parmi les Ă©lĂšves du CVL, conseil de la vie lycĂ©enne. Ainsi, Cinq Ă©lĂšves peuvent ĂȘtre Ă©lus par les membres du CVL mais aussi par les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe. Les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe votent pour Ă©lire les membres du conseil dâadministration mais ils ne peuvent pas ĂȘtre candidats ! Ils ont un rĂŽle dâĂ©lecteur dĂ©lĂ©guĂ© au conseil dâadministration câest Communiquer avec les autres dĂ©lĂ©guĂ©s dĂ©lĂ©guĂ©s de classe, dĂ©lĂ©guĂ©s du CVL et les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s pour ensuite faire des propositions au chef dâĂ©tablissement pour ensuite prĂ©senter des demandes et des projets au conseil dâadministrationParticiper au fonctionnement du lycĂ©e, prendre la parole et prendre part au vote sur les propositions faites au conseil dâadministration PrĂ©senter un projet menĂ© par une classe de terminale qui souhaite se dĂ©placer pour rĂ©viser le bac en bord de mer Le CVL Tous les Ă©lĂšves peuvent ĂȘtre candidats au CVL. Tous les Ă©lĂšves Ă©lisent les reprĂ©sentants des Ă©lĂšves au CVL est prĂ©sidĂ© par le chef dâĂ©tablissement et compte 10 reprĂ©sentants des Ă©lĂšves titulaires et 10 supplĂ©ants. Parmi eux, un vice âprĂ©sident est Ă©lu par les membres du CVL mais Ă©galement par les dĂ©lĂ©guĂ©s de classeEtre dĂ©lĂ©guĂ© au Conseil de la vie lycĂ©enne CVL, câest Apprendre Ă construire ses idĂ©es et dĂ©velopper son autonomie en proposant des moyens dâamĂ©liorer la vie des Ă©lĂšves au lycĂ©eLâespace vie lycĂ©enne est le lieu dâĂ©changes avec les Ă©lĂšves dĂ©lĂ©guĂ©s au CVLLe CVL participe Ă la rĂ©flexion sur le rĂšglement intĂ©rieur et formule des propositions. Le CVL câest sâintĂ©resser Ă des questions variĂ©es Orientation, rĂ©ussite scolaire, bien ĂȘtre des Ă©lĂšves, activitĂ©s culturelles Ă©ducatives et sportives Proposer la modification des horaires du lycĂ©e Le conseil de discipline Parmi les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe, trois Ă©lĂšves peuvent ĂȘtre Ă©lus titulaires au conseil de dĂ©lĂ©guĂ© au conseil de discipline câest Porter un intĂ©rĂȘt sur le rĂšglement intĂ©rieur et sur la LoiRĂ©flĂ©chir aux raisons qui amĂšnent un Ă©lĂšve Ă agir de façon problĂ©matiqueSâinterroger sur la scolaritĂ© de lâĂ©lĂšvePrendre part au vote du conseil de discipline dans la dĂ©cision finale Un dĂ©lĂ©guĂ© au conseil de discipline peut proposer dâĂȘtre tuteur dâun Ă©lĂšve pour Ă©viter un comportement qui nuit Ă la rĂ©ussite scolaire Des rĂ©unions de dĂ©lĂ©guĂ©s auront lieu et vous avez la possibilitĂ© dâen organiser vous-mĂȘmes !Des formations de dĂ©lĂ©guĂ©s auront lieu au cours de lâannĂ©e scolaire pour tous les dĂ©lĂ©guĂ©sVous rencontrerez des Ă©lĂšves du CVL dâautres lycĂ©esVous pourrez aussi vous prĂ©senter aux Ă©lections acadĂ©miques et nationales du CVLVous dĂ©velopperez des compĂ©tences Ă lâoral et Ă lâĂ©crit qui amĂ©lioreront vos aptitudes scolaires dans diffĂ©rentes matiĂšresVous apprendrez Ă exprimer vos idĂ©es Ă vos interlocuteurs ce qui dĂ©veloppera votre capacitĂ© dâĂ©coute et votre esprit critiqueVous pourrez mettre en valeur votre parcours de dĂ©lĂ©guĂ© dans votre demande de poursuite dâĂ©tudes sur le site PARCOURSUPVous pourrez vaincre votre timiditĂ© !Vous ferez de belles dĂ©couvertes par lâenrichissement que vous aurez. Vues 368 Le bureau de la vie scolaire Il est ouvert de 8h25 Ă 18h05. Ce bureau est un endroit stratĂ©gique câest lĂ [âŠ] Quoi de mieux que dâenseigner les valeurs de la RĂ©publique en les faisant vivre et les partager au lycĂ©e LĂ©o Lagrange ! [âŠ] Veuillez trouver ci-dessous, en format .pdf Ă tĂ©lĂ©charger, la liste des fournitures scolaires Ă prĂ©parer pour la rentrĂ©e de septembre 2022 [âŠ] CVL Conseil de Vie LycĂ©enne Le CVL est lâinstance de base de la DĂ©mocratie LycĂ©enne il a pour rĂŽle de [âŠ]
Chacuna émis ses idées pour le premier tour, voici les programmes (pas toujours réalistes) : Mon programme Si . Accueil; A propos; Archives; Le blog des CM1 B - Grusse Dagneaux. Si j'étais délégué(e) 5 octobre. Nous sommes en train d'apprendre comment se déroulent des élections. Chacun a émis ses idées pour le premier tour, voici les programmes
Slides 27 Download presentation ETRE DELEGUE DE CLASSE ! DANS LE COLLEGE LâĂ©quipe de direction âą Mr Lemoine Chef dâĂ©tablissement âą Mme Tremey, Principale Adjointe seconde le chef dâĂ©tablissement âą Mr Bernaudin, Directeur de la SEGPA âą Mme Delourme, Gestionnaire DANS LE COLLEGE La vie scolaire âą Mr Donnay, Conseiller Principal dâEducation CPE âą Les assistants dâĂ©ducation secondent Mr Donnay, et aident les Ă©lĂšves DANS LE COLLEGE âą Les adjoints administratifs âą Les agents de service âą Les ouvriers professionnels DANS LE COLLEGE âą Enfin il y a vous! âą Les Ă©lĂšves de 6Ăšme, 5Ăšme, 4Ăšme , 3Ăšme âą Les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe Les droits des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves â Droit dâorganiser, avec lâaccord du professeur, un bref dĂ©bat en classe â Droit de rĂ©diger un questionnaire âą Le faire reproduire secrĂ©tariat â CDI âą Le ramasser, le dĂ©pouiller, communiquer les rĂ©sultats en classe Les droits des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves â Droit de demander une rĂ©union de classe avant chaque conseil de classe â Droit de se rĂ©unir â Droit dâanimer une rĂ©union â Droit de donner son avis Les devoirs des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves âą LoyautĂ© âą Prise en considĂ©ration des avis du groupe â classe âą Esprit dâinitiative Les devoirs des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves âą PersĂ©vĂ©rance âą Absence dâesprit de clan âą Respect des autres Les dĂ©lĂ©guĂ©s participent Ă la vie du collĂšge âą Aux conseils de classe MAIS AUSSI âą Au conseil dâadministration âą Ă la commission permanente Les dĂ©lĂ©guĂ©s participent Ă la vie du collĂšge âą Au conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s âą Au conseil de discipline OUF !! RĂŽle du Conseil dâAdministration ? â Donne son avis sur toutes les questions concernant la vie du collĂšge horaires, choix des manuels, emploi du temps, sĂ©curitĂ©, hygiĂšne, participation des parents, projet des Ă©lĂšves⊠â Programme les activitĂ©s de lâassociation sportive RĂŽle du Conseil dâAdministration ? â Adopte le projet dâĂ©tablissement et le rĂšglement intĂ©rieur du collĂšge â Vote le budget du collĂšge Qui est au Conseil dâAdministration ? â Des membres de droit âą Le Principal âą La Principale Adjointe âą Le Directeur de la SEGPA âą La Gestionnaire âą Le Conseiller Principal dâĂducation Qui est au Conseil dâAdministration ? â Des membres Ă©lus âą Le personnel enseignant et dâĂ©ducation ainsi que les agents âą Les dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves âą 3 Ă©lĂšves titulaires âą 3 supplĂ©ants âą Les parents dâĂ©lĂšves â Des invitĂ©s extĂ©rieurs RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus au CA Avant le Conseil dâAdministration âą Consulter les dĂ©lĂ©guĂ©s de toutes les classes âą Voir les problĂšmes liĂ©s Ă la vie au collĂšge et proposer des projets pour lâamĂ©liorer âą Prendre contact avec les parents dĂ©lĂ©guĂ©s si besoin RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus au CA Le jour du CA Les dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus ont les mĂȘmes droits que les adultes qui siĂšgent avec eux âą Demander la parole âą Poser des questions âą Voter OUI-NON-ABSTENTION RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus au CA Les Ă©lus au Conseil dâAdministration peuvent prĂ©senter des projets Ă©manant de leurs camarades afin dâamĂ©liorer leur vie au collĂšge RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus au CA Ils participent aux autres conseils La Commission Permanente â RĂŽle PrĂ©parer les dossiers relatifs aux questions qui seront traitĂ©es par le CA â Qui ? 1 dĂ©lĂ©guĂ© des Ă©lĂšves parmi les 3 qui siĂšgent au CA â Quand ? Ălection lors du premier CA RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves Ă©lus au CA Ils participent aux autres conseils Le Conseil de discipline â RĂŽle Se rĂ©unit en cas de faute trĂšs grave dâun Ă©lĂšve â Qui? 2 dĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lĂšves parmi les 3 qui siĂšgent au CA Pourquoi ĂȘtre candidat au Conseil dâAdministration ? âą Engagement fort dans la vie de lâĂ©tablissement âą Formation Ă la vie citoyenne âą Comprendre le fonctionnement du collĂšge Pourquoi ĂȘtre candidat au Conseil dâAdministration ? âą Aider ses camarades âą Ătre le relais de toutes les idĂ©es, câest important!! Votre parole doit ĂȘtre entendue! Comment ĂȘtre Ă©lu au CA? Les candidats ->les Ă©lĂšves de 5Ăš, 4Ăš et 3Ăš Les Ă©lecteurs -> Tous les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe de la 6Ăšme Ă la 3Ăšme Le dĂ©pĂŽt de candidature -> Le 15 et 17 octobre 2008 avant 15 h coupon Ă remettre Ă Mr Donnay Comment ĂȘtre Ă©lu au CA? Les Ă©lections Vendredi 17 octobre 2008 Ă 10 h 25 en salle 2. 1 Ătre dĂ©lĂ©guĂ© de classe, câest aussi participer au Conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s â RĂŽle Donne des avis et formule des propositions sur toutes les questions ayant trait Ă la vie et au travail scolaire â Qui? Tous les dĂ©lĂ©guĂ©s de la 6Ăš Ă la 3Ăš â Quand? 1 fois par trimestre Ătre dĂ©lĂ©guĂ© de classe, câest aussi participer au Conseil de classe Une formation est prĂ©vue âą Pour les 6Ăš et 5Ăš et CLA âą le lundi 10 novembre 2007 de 14 h Ă 18 h âą Pour les 4Ăš et 3Ăš âą le lundi 17 novembre 2007 de 15 h Ă 16 h Vie du collĂšge DĂ©lĂ©guĂ©s Ă©lus au CA ĂlĂšves de la classe DĂ©lĂ©guĂ© de classe Vie scolaire Professeurs de la classe Direction
Découvrezsur du délégué de classe par Claire-Isabelle Boittiaux - Collection Les Essentiels Milan junior - Librairie Decitre
Dates-clĂ©s pour l'annĂ©e scolaire 2021-2022 La semaine de la dĂ©mocratie scolaire a lieu du lundi 4 au vendredi 8 octobre 2021. Pour l'annĂ©e scolaire 2021-2022, les Ă©lections des reprĂ©sentants des parents d'Ă©lĂšves se dĂ©roulent le le vendredi 8 octobre 2021 ou le samedi 9 octobre 2021. Ă La RĂ©union dans le second degrĂ© et Ă Mayotte, les Ă©lections se dĂ©roulent le le vendredi 1er octobre 2021 ou le samedi 2 octobre 2021, compte tenu du calendrier scolaire de ces deux dĂ©partements et rĂ©gions d'outre-mer. Une semaine pour encourager l'engagement au sein de l'Ăcole Les instances lycĂ©ennes concourent Ă la qualitĂ© du climat scolaire tout en dĂ©veloppant le sentiment dâappartenance Ă lâĂ©tablissement dans le cadre dâun dialogue concertĂ© entre les lycĂ©ens et les personnels. La semaine de la dĂ©mocratie scolaire favorise la prise de conscience de lâimportance et des enjeux des Ă©lections des reprĂ©sentants des parents d'Ă©lĂšves, en les encourageant Ă se prĂ©senter. En effet, c'est au cours de la semaine de la dĂ©mocratie scolaire que se dĂ©roulent les Ă©lections des reprĂ©sentants des parents dâĂ©lĂšves au conseil dâĂ©cole et au conseil dâadministration, ainsi que les Ă©lections aux conseils des dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie lycĂ©enne CVL. Cette semaine contribue Ă donner visibilitĂ© et sens Ă la participation des acteurs au processus de dĂ©cision dans un esprit dĂ©mocratique. Elle se dĂ©roule la sixiĂšme semaine suivant la rentrĂ©e scolaire. Les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe Au collĂšge et au lycĂ©e, deux dĂ©lĂ©guĂ©s des Ă©lĂšves sont Ă©lus dans chaque classe au dĂ©but de l'annĂ©e scolaire. RĂŽle des dĂ©lĂ©guĂ©s Ils ont plusieurs responsabilitĂ©s ils reprĂ©sentent les Ă©lĂšves de leur classe ils sont des mĂ©diateurs entre leurs camarades et les autres membres de la communautĂ© Ă©ducative personnels de direction, personnels enseignant et non-enseignant et parents dâĂ©lĂšves Dans chaque classe, les deux dĂ©lĂ©guĂ©s participent au conseil de classe. Chaque trimestre, le conseil se prononce sur la vie de la classe et le dĂ©roulement de la scolaritĂ© de chaque Ă©lĂšve. Si un Ă©lĂšve de la classe passe en conseil de discipline, les deux dĂ©lĂ©guĂ©s de la classe de lâĂ©lĂšve y participent. Au conseil d'administration, les dĂ©lĂ©guĂ©s rapportent les avis et les propositions des autres Ă©lĂšves sur le fonctionnement de l'Ă©tablissement. Dans les lycĂ©es, tous les dĂ©lĂ©guĂ©s des Ă©lĂšves se rĂ©unissent au moins deux fois par an dans le cadre de lâassemblĂ©e gĂ©nĂ©rale des dĂ©lĂ©guĂ©s des Ă©lĂšves. Cette assemblĂ©e consultative permet d'informer les dĂ©lĂ©guĂ©s et d'organiser des Ă©changes entre eux. Ălections des dĂ©lĂ©guĂ©s Les dĂ©lĂ©guĂ©s et leurs supplĂ©ants sont Ă©lus au scrutin uninominal Ă deux tours dans chaque classe, avant la fin de la septiĂšme semaine de lâannĂ©e scolaire. Si deux candidats obtiennent le mĂȘme nombre de voix au second tour, le plus jeune candidat est dĂ©clarĂ© Ă©lu. Dans les Ă©tablissements comportant un internat, les internes Ă©lisent leurs propres reprĂ©sentants. Tous les Ă©lĂšves sont Ă©lecteurs et Ă©ligibles. Les reprĂ©sentants lycĂ©ens au conseil d'administration seront Ă©lus par les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe et les Ă©lus titulaires au CVL parmi les Ă©lus CVL titulaires et supplĂ©ants au CVL. Les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe dĂ©signent les reprĂ©sentants Ă©lĂšves au conseil de discipline. Le nom de chaque candidat est accompagnĂ© de celui de son supplĂ©ant. Seuls les Ă©lĂšves Ă partir de la cinquiĂšme peuvent ĂȘtre candidats. Dans les conseils d'administration, dix reprĂ©sentants Ă©lus des parents dâĂ©lĂšves et des Ă©lĂšves siĂšgent trois sont des reprĂ©sentants dâĂ©lĂšves dans les collĂšges quatre sont issus du conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie lycĂ©enne ; un reprĂ©sentant du conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie lycĂ©enne y siĂšge aussi en tant que vice-prĂ©sident du CVL Les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s Les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s jouent un rĂŽle essentiel pour mettre en Ćuvre la transition Ă©cologique et le dĂ©veloppement durable dans l'ensemble des Ă©coles et des Ă©tablissements scolaires, qui sont autant de lieux et de vecteurs de cette dĂ©marche. La mission des Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s est d'apporter leur engagement et leurs connaissances Ă leurs classes en faveur du dĂ©veloppement durable. Les Ă©co-dĂ©lĂ©guĂ©s sont les ambassadeurs de cette vision qui unit le respect de la planĂšte, le respect du Vivant et le respect de l'autre. Ils sensibilisent leurs camarades aux gestes quotidiens qui permettent d'Ă©conomiser l'Ă©nergie et de lutter contre le rĂ©chauffement climatique Ă©teindre les lumiĂšres, vĂ©rifier qu'en hiver les fenĂȘtres sont fermĂ©es et que les radiateurs sont bien rĂ©glĂ©s, contribuer Ă l'installation de poubelles de tri des dĂ©chets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.. Ils sont Ă©lus parallĂšlement aux Ă©lections des dĂ©lĂ©guĂ©s d'Ă©lĂšves et selon les mĂȘmes modalitĂ©s. Le conseil de la vie collĂ©gienne L'enjeu, pour le collĂšge, est de mobiliser la communautĂ© Ă©ducative autour d'une instance citoyenne et d'instituer un nouveau rĂŽle des Ă©lĂšves dans la vie de leur Ă©tablissement en dĂ©veloppant des compĂ©tences sociales d'une maniĂšre qui leur soit explicite. Cette dĂ©marche doit contribuer Ă l'appropriation du socle commun et Ă la mise en Ćuvre du parcours conseil de la vie collĂ©gienne CVC est instituĂ© tous les collĂšges. Les Ă©tablissements disposent d'une grande autonomie pour sa mise en place puisqu'il revient au conseil d'administration du collĂšge de fixer, par une dĂ©libĂ©ration la composition effective les modalitĂ©s d'Ă©lection ou de dĂ©signation des membres les modalitĂ©s de fonctionnement du conseil Les attributions du conseil de la vie collĂ©gienne Le CVC est une instance d'Ă©changes et de dialogue entre Ă©lĂšves et entre les Ă©lĂšves et les membres de la communautĂ© Ă©ducative. Il est un lieu d'expression pour les CVC formule des propositions sur les questions relatives aux principes gĂ©nĂ©raux de l'organisation de la scolaritĂ© Ă l'organisation du temps scolaire Ă l'Ă©laboration du projet d'Ă©tablissement et du rĂšglement intĂ©rieur aux Ă©quipements, Ă la restauration et Ă l'internat les modalitĂ©s d'organisation du travail personnel et de l'accompagnement des Ă©lĂšves ainsi que sur les Ă©changes linguistiques et culturels en partenariat avec les Ă©tablissements d'enseignement Ă©trangers les actions ayant pour objet d'amĂ©liorer le bien-ĂȘtre des Ă©lĂšves et le climat scolaire et de promouvoir les pratiques participatives la mise en Ćuvre du parcours d'Ă©ducation artistique et culturelle, du parcours citoyen, du parcours "Avenir" et du parcours Ă©ducatif de santĂ© la formation des reprĂ©sentants des Ă©lĂšves La composition du conseil de la vie collĂ©gienne Le conseil de la vie collĂ©gienne CVC comprend le chef d'Ă©tablissement, qui prĂ©side l'instance des reprĂ©sentants des Ă©lĂšves au moins deux reprĂ©sentants des personnels, dont un personnel enseignant au moins un reprĂ©sentant des parents d'Ă©lĂšves Le conseil d'administration du collĂšge fixe, par une dĂ©libĂ©ration, le nombre et la qualitĂ© des membres du CVC ainsi que les modalitĂ©s de leur dĂ©signation ou de leur Ă©lection. Il garantit la reprĂ©sentation de tous les niveaux d'enseignement. Il s'assure Ă©galement que la composition de l'instance reflĂšte les spĂ©cificitĂ©s de l'Ă©tablissement classes d'enseignement adaptĂ©, internat, etc. Le collĂšge des reprĂ©sentants des Ă©lĂšves peut ĂȘtre composĂ© d'Ă©lĂšves Ă©lus, d'Ă©lĂšves dĂ©signĂ©s ou tirĂ©s au sort parmi les Ă©lĂšves volontaires, d'Ă©lĂšves Ă©lus au sein d'une autre instance ou combiner ces diffĂ©rentes modalitĂ©s. Lorsque le conseil d'administration a retenu la voie de l'Ă©lection pour tout ou partie des reprĂ©sentants des Ă©lĂšves au CVC, le collĂšge des Ă©lecteurs et des Ă©ligibles peut ĂȘtre constituĂ© de l'ensemble des Ă©lĂšves de l'Ă©tablissement ou d'un groupe d'Ă©lĂšves plus restreint tels que, par exemple, les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe. Le fonctionnement du conseil de la vie collĂ©gienne Les modalitĂ©s de fonctionnement de chaque CVC sont fixĂ©es par dĂ©libĂ©ration du conseil d'administration. Le chef d'Ă©tablissement, qui assure la prĂ©sidence du CVC, veille Ă ce que les sĂ©ances du conseil se tiennent Ă une frĂ©quence suffisamment rĂ©guliĂšre pour susciter et entretenir une dynamique de travail au sein de l'instance et la rĂ©alisation des projets portĂ©s par les reprĂ©sentants des Ă©lĂšves. En plus des rĂ©unions plĂ©niĂšres, des commissions de travail par thĂšme, par niveau d'enseignement ou tout autre regroupement peuvent ĂȘtre organisĂ©es. Le niveau d'engagement des Ă©lĂšves reste compatible avec la rĂ©ussite scolaire des Ă©lĂšves et la rĂ©alisation des travaux scolaires tant en classe qu'en dehors des temps de classe. Le chef d'Ă©tablissement informe les membres du CVC des suites donnĂ©es aux propositions formulĂ©es par l'instance. Le conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie lycĂ©enne Dans chaque lycĂ©e, le conseil des dĂ©lĂ©guĂ©s pour la vie lycĂ©enne CVL rassemble des reprĂ©sentants des lycĂ©ens, des personnels et des parents d'Ă©lĂšves. C'est un lieu privilĂ©giĂ© dâĂ©changes entre lycĂ©ens et adultes. Les dĂ©lĂ©guĂ©s expriment les idĂ©es, les attentes et les prĂ©occupations de tous les Ă©lĂšves. Composition et attributions du Conseil de la vie lycĂ©enne CVL Composition Le CVL est composĂ© de 10 Ă©lus lycĂ©ens, de 10 personnels du lycĂ©e et de parents dâĂ©lĂšves. Le chef dâĂ©tablissement prĂ©side le CVL. Le vice-prĂ©sident est un Ă©lĂšve Ă©lu, dĂ©signĂ© pour lâannĂ©e scolaire. Attributions Les lycĂ©ens Ă©lus peuvent faire des propositions sur tous les sujets de la vie quotidienne. Le CVL donne un avis sur les grands principes de lâorganisation des Ă©tudes lâaccompagnement personnalisĂ© lâorganisation du temps scolaire lâĂ©laboration du projet dâĂ©tablissement et du rĂšglement intĂ©rieur les questions de restauration et dâinternat lâinformation sur l'orientation lâorganisation d'activitĂ©s sportives, culturelles et pĂ©riscolaires les Ă©changes linguistiques la santĂ©, l'hygiĂšne et la sĂ©curitĂ© etc. Le CVL fait aussi des propositions sur la formation des reprĂ©sentants des Ă©lĂšves et lâutilisation des fonds de vie lycĂ©enne. Ălections au Conseil de la vie lycĂ©enne CVL Le nouveau lycĂ©e a redĂ©fini les modalitĂ©s Ă©clectorales et Ă©tendu les attributions des CVL. Qui vote ? Tous les Ă©lus lycĂ©ens du CVL sont dĂ©signĂ©s au suffrage universel direct, câest-Ă -dire par lâensemble des Ă©lĂšves du lycĂ©e. Ălus pour deux ans, ils sont renouvelĂ©s par moitiĂ© tous les ans. Qui peut ĂȘtre candidat ? Tous les Ă©lĂšves de lâĂ©tablissement peuvent se porter candidats. Chaque candidature comporte le nom dâun titulaire et celui de son supplĂ©ant. Si le titulaire est en terminale, 2e annĂ©e de BTS ou de classe prĂ©pa, le supplĂ©ant doit ĂȘtre inscrit dans une annĂ©e infĂ©rieure. Comment se dĂ©roule lâĂ©lection ? DĂ©pĂŽt des candidatures Les candidats se dĂ©clarent au chef dâĂ©tablissement au plus tard 10 jours avant les Ă©lections. Ils lui remettent une profession de foi, dans laquelle ils prĂ©sentent leurs motivations. Le lycĂ©e en imprime un nombre dâexemplaires Ă©gal Ă 10 % du nombre dâĂ©lĂšves. Le jour du vote Chaque Ă©lecteur retient sur son bulletin de vote au maximum le nombre candidats titulaires correspondant au nombre de siĂšges Ă pourvoir. Les candidats qui rassemblent le plus de voix sont Ă©lus. En cas dâĂ©galitĂ©, le candidat le plus jeune lâemporte. Les instances aux niveaux national et acadĂ©mique Au niveau national le conseil national de la vie lycĂ©enne CNVL Le CNVL est informĂ© des grandes orientations de la politique Ă©ducative et donne son avis sur les questions relatives au travail scolaire, la vie matĂ©rielle, sociale, sportive et culturelle dans les lycĂ©es. Il est prĂ©sidĂ© par le ministre de lâĂducation nationale. Il compte 64 Ă©lus lycĂ©ens issus des CAVL. LâĂ©lection a lieu au plus tard la 15e semaine aprĂšs la rentrĂ©e scolaire, tous les deux ans. Dans chaque acadĂ©mie le conseil acadĂ©mique de la vie lycĂ©enne CAVL Le CAVL formule des avis sur la vie dans les lycĂ©es de lâacadĂ©mie et sur le travail scolaire. Il est prĂ©sidĂ© par le recteur. Il compte 20 Ă©lus lycĂ©ens issus des CVL. LâĂ©lection a lieu au plus tard la 13e semaine aprĂšs la rentrĂ©e scolaire, tous les deux ans.
LedĂ©lĂ©guĂ© de classe est lâĂ©lĂšve qui sâengage Ă reprĂ©senter sa classe auprĂšs des enseignants du collĂšge : ReprĂ©senter les autres : Le dĂ©lĂ©guĂ© est le porte-parole de sa classe, il a pour rĂŽle de prendre la parole au nom des autres, de parler au nom du groupe, câest parfois dĂ©licat car il ne faut pas confondre ses propres
Au collĂšge, lâĂ©lection des dĂ©lĂ©guĂ©s de classe est une Ă©tape importante de la vie scolaire. Votre enfant a envie de se prĂ©senter ? Le magazine Okapi le conseille pour rĂ©ussir sa campagne Ă©lectorale et rĂ©pondre, ensuite, aux attentes de ses Ă©lecteurs. Extraits. DĂ©lĂ©guĂ© de classe, un mandat Ă ne pas prendre Ă la lĂ©gĂšre ! En dĂ©but d'annĂ©e, chaque classe Ă©lit deux dĂ©lĂ©guĂ©s âtitulairesâ et deux âsupplĂ©antsâ des remplaçants. Ils assument leur rĂŽle jusqu'au mois de juin. C'est un mandat long, Ă ne pas prendre Ă la lĂ©gĂšre ! Pour ĂȘtre Ă©lue, il te faut convaincre les autres Ă©lĂšves que tu seras lela meilleure et donc mener campagne. Au moment de l'Ă©lection, avant les vacances de Toussaint, on ne se connaĂźt parfois pas encore trĂšs bien⊠Alors chaque candidat prĂ©sente son programme. Ensuite, c'est le moment dĂ©cisif du vote ! Chaque Ă©lecteur Ă©crit dans son coin le nom de ses deux candidats prĂ©fĂ©rĂ©s sur un papier et le glisse dans l'urne â souvent une trousse vide. Si personne n'a la majoritĂ© des voix, on procĂšde Ă un âsecond tourâ. AprĂšs un suspense insoutenable, les reprĂ©sentants du peuple enfin, de la classe ! sont choisis ! Comment se faire Ă©lire ? A faire âą Fabrique des affiches avec les points majeurs de ton programme prĂ©vention des conflits, bonne ambiance dans la classe, davantage de sorties scolaires⊠⹠PrĂ©pare un discours Ă©crit âavec le cĆurâ et, si possible, choisis un slogan accrocheur. Parle de ta personnalitĂ©, de tes qualitĂ©s pour cette fonction, de ce que tu feras une fois Ă©lueâŠA ne pas faire âą Ne fais pas circuler des dĂ©clarations trop hĂątives âJe serai votre dĂ©lĂ©guĂ©eâ le jour de la rentrĂ©e⊠ou des promesses impossibles Ă tenir glaces tous les jours Ă la cantine, allongement du temps de rĂ©cré⊠! âą N'achĂšte pas des votes avec des fraises Tagada ou des billets de 5 euros. Pire ne fraude pas en bourrant l'urne de petits papiers avec ton nom. Le 9 septembre 2013 Lucie de la HĂ©ronniĂšre, enquĂȘte âDĂ©lĂ©guĂ©s de classe. Votez pour moi !â, Okapi du 1er octobre 2011
Commentse prĂ©senter pour ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© de classe? Vous devez seulement mentionner les Ă©lĂ©ments en rapport avec votre candidature : votre position dans lâĂ©tablissement (classe, parcours scolaire, orientation envisagĂ©e), votre expĂ©rience Ă©ventuelle (dĂ©lĂ©guĂ©(e), membre dâassociations), vos centres dâintĂ©rĂȘt, ce qui vous caractĂ©rise
Tout au long de notre vie, on peut ĂȘtre amenĂ©s Ă frĂ©quenter divers groupes de travail. Aussi bien Ă l'Ă©cole que dans la vie professionnelle, on doit apprendre Ă collaborer et Ă travailler avec des personnes diffĂ©rentes dans des contextes tout aussi variĂ©s. Il est donc important de donner un nom Ă ces groupes afin de leur confĂ©rer une certaine identitĂ©. Ce nom peut avoir toutes sortes de connotations en fonction de l'Ă©quipe de travail dont il est question. En effet, dans un environnement de travail strict il devra rester trĂšs professionnel, tandis que dans un environnement plus dĂ©tendu, mĂȘme s'il s'agit de collĂšgues, il pourra contenir des rĂ©fĂ©rences plus comiques ou ĂȘtes Ă la recherche d'idĂ©es de noms de groupe ? Ici, dans cet article de ToutCOMMENT, vous pourrez dĂ©couvrir plus de 150 idĂ©es de noms de groupe pour votre groupe de travail et vous en inspirer. Vous ĂȘtes prĂȘts ? On y va ! Index Noms de groupe drĂŽle Noms de groupe en anglais Noms de groupe de fille Noms de groupe de travail dans l'informatique Noms de groupe de travail Noms de groupe Snap Noms de groupe d'Ă©tude Noms de groupe d'amis Nom de groupe original Noms de groupe drĂŽle Pour trouver un nom de groupe original pour un groupe de travail, surtout dans un environnement convivial et avec une trĂšs bonne ambiance entre les diffĂ©rents membres du groupe, rĂ©flĂ©chir Ă un nom de groupe marrant est un excellent moyen de faire participer tout le monde. Voici quelques noms de groupe drĂŽles dans lesquels votre groupe pourrait se reconnaĂźtre La bonne ambianceFacteur tempsLes pourris gĂątĂ©sTĂ©lĂ© et travailLes copains d'abordTous les hĂ©ros ne portent pas de capeDragon WorkLa meute de loupsSalut les TerriensLes marmottesGĂ©nies rĂ©unisLes mains en l'air !Lundi-namiteBalle de matchYougo c'est la vieAu chaud magesVive le poulet fritLes pessimistesLes gratteurs de complimentsLa BoĂźte de PandoreVeux-tu m'Ă©pouser ? Noms de groupe en anglais La popularitĂ© des noms en anglais a aussi un grand impact sur les groupes de travail. Une grande variĂ©tĂ© d'expressions, de sĂ©ries tĂ©lĂ©visĂ©es et de personnages servent de source d'inspiration. Inspirez-vous de la liste ci-dessous pour crĂ©er le nom de votre groupe grĂące Ă des noms de groupe stylĂ©s en anglais Rocket teamAlpha teamWork matesFriends & matesNo doubtsForever unitedStrong groupPlay teamJump startBig BoysOffice groupBest workWiki friendsStrong warriorsMagic leagueThe special teamNever surrenderNever give upThe winnersThe fightersBeckham fansOffice's kingsWork & MoneyMy businessOur club Noms de groupe de fille Vous faites partie d'un groupe de travail fĂ©minin ? Vous cherchez un nom de club pour un groupe d'amies au boulot ? Il est toujours bon de valoriser le rĂŽle des femmes dans le monde du travail, et le choix du nom de ce groupe est une excellente occasion d'en profiter. Sur ToutCOMMENT, nous vous proposons les noms suivants pour vous donner des idĂ©es de noms de groupe fĂ©minine Gagnantes et puissantesLes combattantesLes reines du succĂšsLes dĂ©esses GrecquesLes Wonder WomenDestinĂ©e fĂ©minineLes fĂ©es du boulotLes talentueusesLes meneuses rĂ©volutionnairesWomen PowerLes gardiennes du bureauFemmes entrepreneuresFemmes et indĂ©pendantesLes PionniĂšres de la RenaissanceCervelles exceptionnellesSororitĂ© !Les survoltĂ©esLes cheffes de familleMĂšres au travailFilles de la rĂ©volutionLes AmazonesLes dirigeantesWomen teamLes libellules rosesFortes et guerriĂšres Noms de groupe de travail dans l'informatique Dans le cas des groupes de personnes ayant un certain attrait pour l'informatique et qui sont collĂšgues, le fait de nommer votre groupe en fonction de rĂ©fĂ©rences technologiques fonctionnera bien. Dans cette optique, vous pouvez opter pour les noms de groupe suivants pour une Ă©quipe informatique de choc Computer TeamSolutions numĂ©riquesLa puissance technoFĂ©dĂ©ration des RĂ©seaux UnisTechnologie opĂ©rationnelleNet TeamLe monde des applisWorkBotMĂ©dias numĂ©riquesSmart GroupWork SystemGroupe Wi-FiInter GroupeInter DataLa puissance de l'informatiqueLes Techno-GourousOffice HouseLes agents informatiquesFichier ChipRĂ©seau de PCPC CompanyHardware Office Noms de groupe de travail Il n'est pas toujours facile de trouver un lien entre tous les membres d'un groupe de travail. Il est donc essentiel de rechercher des Ă©lĂ©ments qui peuvent motiver et stimuler la crĂ©ativitĂ©. Les noms de groupe suivants sont motivants, et ils sont conçus pour encourager les membres du groupe de travail Ă contribuer et participer Le summum de l'excellenceDĂ©fense d'abandonnerEn route pour l'objectifGolden WarriorsChallenge teamGladiateurs indĂ©fectiblesJusqu'au dernier souffleLes frĂšres d'armesRendement opĂ©rationnelRacines ouvriĂšresHumilitĂ© et honneurHĂ©ros anonymesTravailleurs soudĂ©sCompagnons de bureauGroupe remarquableLes irrĂ©ductiblesPuissance syndicaleBriseurs de rĂšglesEsprits combattifsCompagnons de boulotEn plus de dĂ©couvrir de nombreuses idĂ©es motivantes pour un nom de groupe et de choisir le meilleur nom pour votre propre groupe, vous pourriez aussi aimer dĂ©couvrir ces quelques conseils sur Comment favoriser le travail en Ă©quipe, oĂč nous vous apportons les Ă©lĂ©ments de base qui permettent de maintenir la motivation. Noms de groupe Snap Vous vous demandez peut-ĂȘtre quel nom donner Ă un groupe Snap composĂ© d'amis proches. Snapchat est trĂšs souvent utilisĂ© pour communiquer, surtout chez les jeunes. Ce sont gĂ©nĂ©ralement des groupes Snap trĂšs dĂ©tendus et conviviaux. Voici quelques noms rigolos de groupes Snap pour vous inspirer La FamilleLes foufousLes bras cassĂ©sLe club des 6L'asileChit-chatLe royaumeLes reinesLes paparazziVivement les vacancesVive le vendrediLes meilleursMarre des coursLes mojitosEt cela peut aussi fonctionner pour d'autres plateformes ! Ici, vous pourrez par exemple retrouver des idĂ©es de Noms de groupe Whatsapp. Noms de groupe d'Ă©tude La plupart des exercices scolaires se font en groupe, il est donc judicieux de trouver un nom de team drĂŽle pour votre groupe de classe. RĂ©unissez vos camarades de classe et choisissez celui qui vous plaĂźt le plus. Sur ToutCOMMENT nous vous proposons ci-dessous des noms de groupe marrants pour les jeunes La moyenneLes grands mathĂ©maticiensRacines carrĂ©esLes EinsteinLes reines de la gĂ©oLes explorateurs de gĂ©ographieTous ensemble pour le 20/20 !Ătudiants de premiĂšre classeLes mammifĂšres scolairesNous allons refaire l'Histoire !L'Europe nous appartientSur la quĂȘte du saint 20/20Les populaires de la classeLes fayotsLes super dĂ©lĂ©guĂ©sAnatomie du coursLes premiers de la classeLes scientifiques de renomLes rois de la littĂ©ratureLes reines de la poĂ©sie Noms de groupe d'amis Il est trĂšs courant que des groupes d'amis crĂ©ent des groupes pour pouvoir se parler entre eux en dehors de l'Ă©cole ou des sorties. Ces groupes d'amis sont trĂšs importants pour entretenir l'amitiĂ© et la complicitĂ© entre eux. Vous cherchez un nom de groupe de pote ? Ăa tombe bien, chez ToutCOMMENT on vous donne ci-dessous quelques idĂ©es pour trouver un nom de groupe de potes Les 5 doigts de la mainBFFLes bombassesLes frĂ©rotsLe sang de la veineLes vraisLes meilleursBureau des plaintesLa chambre des secretsLe chĂąteau turbulentLes dĂ©glingosLes reufsLe saule-cogneurRelax-chillax Nom de groupe original Parfois, on aimerait bien trouver un nom qui sorte de l'ordinaire pour notre nom de groupe Facebook ou Whatsapp. Vous cherchez sĂ»rement un nom qui donnerait une identitĂ© spĂ©ciale et unique Ă votre groupe d'amis et qui reflĂšterait votre complicitĂ©. Dans cette liste, vous pourrez choisir un nom de groupe original Un cyclone passeâŠLes "toubifri"Jamais 2 sans 3Une baguette s'il vous plaitAttention aux notifs !Les knackisLes super-saiyensLe charabiales idiots du villageLes boomersLa fĂȘte du slipOuais mais c'est pas toi qui dĂ©cideLa bande de singesLes insom-aniaques Si vous souhaitez lire plus d'articles semblables Ă Noms de groupe - DrĂŽle, d'amis, original et Snap, nous vous recommandons de consulter la catĂ©gorie Emploi.
PourĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© de sa classe, il faut sâentendre avec tous ses camarades, ĂȘtre Ă lâĂ©coute, ne pas penser quâĂ soi et avoir le sens du collectif. Cela signifie quâil faut avoir la
Etre dĂ©lĂ©guĂ© de classe Soyez actifs pour vos enfants ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ©, c'est la classe! Nous espĂ©rons que la rentrĂ©e scolaire de vos enfants sâest bien passĂ©e ! Vous avez dĂ©jĂ ou vous allez trĂšs prochainement rencontrer leurs instituteurs et professeurs â câest lâoccasion de mieux connaĂźtre le cadre de vie scolaire de vos enfants, dâavoir des rĂ©ponses aux questions que vous vous posez dĂ©jĂ . Vos enfants vont peut-ĂȘtre dĂ©jĂ Ă lâĂ©cole tout seuls et vous vous sentez un peu dĂ©connectĂ© de ce qui sây passe, vous avez lâimpression de manquer dâinformations ?A lâAF-fcpe nous sommes conscients de cela, et câest pourquoi nous avons dĂ©cidĂ© de mettre en place une organisation simple et efficace -CrĂ©ation dâun poste de Responsable du secondaire, qui participe avec son Ă©quipe aux diffĂ©rentes rĂ©unions et câest notre interlocutrice privilĂ©giĂ©e auprĂšs des professeurs, de lâadministration et des parents dâĂ©lĂšves . -Mise en place de comitĂ©s de pilotage sur les dossiers prioritaires du secondaire. Il y en 4 le comitĂ© orientation », le comitĂ© soutien scolaire », le comitĂ© santĂ© et sĂ©curitĂ© » et le comitĂ© nouvelles technologies ». Vous souhaitez prendre part au dĂ©bat, partager votre expĂ©rience et vos compĂ©tences, rejoignez nous ! -Nomination dâun Responsable du soutien et de la formation des dĂ©lĂ©guĂ©s de classe. Devenez dĂ©lĂ©guĂ©s de classe AF-fcpe Dans le primaire comme dans le secondaire, nous avons besoin de dĂ©lĂ©guĂ©s et supplĂ©ants de classe francophones et japonophones. Ce nâest pas un travail exigeant, chacun apporte ce quâil veut, ce quâil peut, lâimportant Ă©tant dâĂȘtre Ă lâĂ©coute. Le dĂ©lĂ©guĂ© -Est lâintermĂ©diaire entre lâĂ©quipe enseignante et les parents, pour faire passer les informations et aider Ă rĂ©soudre les problĂšmes. -Participe aux conseils de classe du secondaire un par trimestre, en prenant des notes sur ce que disent les professeurs sur lâensemble de la classe et sur les Ă©lĂšves en particulier, dont il rĂ©dige un petit rĂ©sumĂ© pour les parents dâĂ©lĂšves. Nâest pas lĂ pour dĂ©fendre ses enfants et les amis de ses enfants, mais pour reprĂ©senter tous les enfants de la classe. -Centralise les questions et remarques des parents dâĂ©lĂšves les soumettant ensuite lors des conseils lorsquâil sâagit du secondaire. Intervient sâil est nĂ©cessaire auprĂšs du professeur principal/de lâinstituteur, pour aborder les sujets dâordre gĂ©nĂ©ral. -Constitue une chaĂźne tĂ©lĂ©phonique dâurgence avec les parents dâ et fait appel Ă lâAF lorsquâil en a besoin. LâAF est lĂ pour le conseiller et lui apporter son soutien. Comment lâAF-fcpe peut vous aider -Un contact unique pour poser vos de rencontres avec dâautres parents ayant Ă©tĂ© dĂ©lĂ©guĂ©s de classe, afin de vous familiariser avec cette Ă la FĂ©dĂ©ration des Conseils des Parents dâElĂšves FCPE, lâAF vous permet dâavoir les appuis et les conseils de la plus importante fĂ©dĂ©ration de parents dâĂ©lĂšves de France. Quand et comment proposer votre candidature ? Lors des rĂ©unions parents-professeurs. Nâoubliez pas de mentionner lâassociation que vous avez choisi de reprĂ©senter. En envoyant votre candidature par email Ă association
Fabrique des affiches avec les points majeurs de ton programme : prĂ©vention des conflits, bonne ambiance dans la classe, davantage de sorties scolaires âą PrĂ©pare un discours Ă©crit âavec le cĆurâ et, si possible, choisis un slogan
Ă©toiles sur 5 de 11 Commentaires clientTĂ©lĂ©charger Max veut ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© de classe PDF Livre - Max fait sa campagne Ă©lectorale !Il est courageux mais il se prend pour le chefet son chemin de dĂ©lĂ©guĂ© est semĂ© d'embĂ»ches il tremble Ă l'idĂ©e de faire un discoursil est traitĂ© de rapporteur il favorise ses copains...Et il se sent seul alors qu'il voulait ĂȘtre populaire !Ce livre de Max et Lili permet de comprendrele rĂŽle de dĂ©lĂ©guĂ© de classe ĂȘtre le porte-parole de chaque Ă©lĂšvemĂȘm... TĂ©lĂ©charger Livres En LigneLe Titre Du LivreMax veut ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© de classeAuteurDominique de Saint-Mars ISBN-102884802061Date de publication01/08/2005Livres FormateBook PDF ePubCatĂ©gorieslittĂ©rature jeunesseMots clĂ©sdĂ©lĂ©guĂ© classeĂvaluation des Ă©toiles sur 5 de 11 Commentaires clientNom de fichie du MB la vitesse du serveur actuel est MbpsVous trouverez ci-dessous quelques critiques les plus utiles sur Max veut ĂȘtre dĂ©lĂ©guĂ© de classe. Vous pouvez considĂ©rer cela avant de dĂ©cider d'acheter ou de lire ce livre. Votre classe est une petite assemblĂ©e et vous ĂȘtes trop nombreux pour dĂ©cider tous... Alors vous allez Ă©lire des dĂ©lĂ©guĂ©s qui dĂ©fendront vos idĂ©es devant la directrice au conseil... VoilĂ vos cartes d'Ă©lecteur faites par l'Ă©cole. En dĂ©mocratie chacun a le droit et le devoir de faire pour s'engager dans un rĂŽle de porte-parole et gagner la confiance d'une majoritĂ© de copains de classe ?
TopicDes idées pour devenir délégué Etoile et la seule chose que jŽavais à faire cŽétait dŽaller aux conseils de classe. shrek21 MP. 01 octobre 2007 à 17:32:28. je sais tres bien qu
Lorsque, deux jours aprĂšs la rentrĂ©e, le professeur principal d'une classe de terminale de la banlieue parisienne a demandĂ© Ă ses Ă©lĂšves lequel d'entre eux souhaitait reprĂ©senter provisoirement » ses camarades avant la tenue des Ă©lections officielles, de nombreuses tĂȘtes se sont tournĂ©es vers Thomas. L'adolescent est pourtant restĂ© silencieux. Ăa ne t'intĂ©resse pas ? », a chuchotĂ©, incrĂ©dule, sa voisine LĂ©a. Je ne veux pas ĂȘtre "provisoire" », lui a rĂ©pondu Thomas. Pour ce jeune homme de 17 ans, qui brigue un quatriĂšme mandat de dĂ©lĂ©guĂ© de classe, pas question de compromettre ses chances d'ĂȘtre Ă©lu par une dĂ©claration trop hĂątive. Le rĂ©sultat du scrutin qui se tient la semaine prochaine dans son lycĂ©e dira si sa stratĂ©gie a Ă©tĂ© payante. Au collĂšge et au lycĂ©e, depuis 1969, chaque classe dĂ©signe deux dĂ©lĂ©guĂ©s de classe et deux supplĂ©ants au dĂ©but de l'annĂ©e scolaire, au maximum six semaines aprĂšs la rentrĂ©e. VĂ©ritables reprĂ©sentants d'une dĂ©mocratie scolaire », acteurs Ă part entiĂšre de la communautĂ© Ă©ducative ou simples potiches ? La circulaire ministĂ©rielle du 9 octobre 1945 prĂ©voyait que celui qu'on appelait alors le chef de classe» soit chargĂ© de la bonne tenue morale de la classe lutte contre le mensonge, le copiage, la tricherie, la grossiĂšretĂ© des propos et de la bonne tenue du matĂ©riel propretĂ©, aĂ©ration, dĂ©coration, rangement des cartes ». ChargĂ© de reprĂ©senter ses camarades, pour le pire et pour le meilleur » Aujourd'hui, le dĂ©lĂ©guĂ© de classe est chargĂ© de reprĂ©senter ses camarades, pour le pire et pour le meilleur », observent souvent ceux qui en ont fait l'expĂ©rience. Sur son site, le ministĂšre de l'Ă©ducation nationale dĂ©crit leur rĂŽle comme des mĂ©diateurs entre leurs camarades et les autres membres de la communautĂ© Ă©ducative personnel de direction, personnel enseignant et non enseignant et parents d'Ă©lĂšves ». Son rĂŽle a donc Ă©voluĂ©, du moins dans les textes. Dans les faits, de grandes disparitĂ©s existent. Elles sont plus marquĂ©es dans l'enseignement catholique oĂč les chefs d'Ă©tablissement, qui disposent d'une libertĂ© de choix sur la place Ă leur accorder, font parfois preuve de rĂ©ticence. Une situation que regrette Gilles du Retail, directeur de l'information au secrĂ©tariat gĂ©nĂ©ral de l'enseignement catholique. L'Ă©cole catholique aurait intĂ©rĂȘt Ă avoir plus de reprĂ©sentation des Ă©lĂšves. Il faudrait prendre exemple sur l'enseignement agricole catholique qui, de longue date, leur a donnĂ© la parole. Davantage de dialogue apporterait un retour sur les attentes, les questionnements et les problĂšmes d'orientation des jeunes, ce qui pourrait enrichir nos dĂ©bats », explique-t-il. Le constat est le mĂȘme du cĂŽtĂ© des reprĂ©sentants de parents d'Ă©lĂšves. Pour BĂ©atrice Barraud, prĂ©sidente de l'Apel Association des parents d'Ă©lĂšves de l'enseignement libre, certains chefs d'Ă©tablissement sont trĂšs ouverts, mais d'autres plus rĂ©ticents, notamment sur la question de la prĂ©sence des dĂ©lĂ©guĂ©s aux conseils de classe. Il faut parfois les convaincre, mais lorsque c'est acquis, ça marche. » Jean-Marc Cimino, principal d'un collĂšge prĂšs de Saint-LĂŽ, a rĂ©digĂ©, voilĂ une quinzaine d'annĂ©es, un livret d'accompagnement Ă l'intention des dĂ©lĂ©guĂ©s de classe, rééditĂ© chaque annĂ©e 1. Le succĂšs rencontrĂ© par son fascicule Ă©ditĂ© par le Centre de ressources pĂ©dagogiques de Basse- Normandie l'a conduit Ă ĂȘtre dĂ©tachĂ© aux affaires lycĂ©ennes au rectorat de Caen dans les annĂ©es 1990. Une expĂ©rience qui l'a amenĂ© Ă bien connaĂźtre les dĂ©lĂ©guĂ©s de classe et leurs motivations et Ă observer qu'Ă l'inverse d'une idĂ©e reçue, leur profil n'est pas automatiquement celui du bon Ă©lĂšve ». "Une profonde conviction qu'ils vont ĂȘtre utiles" L'Ă©lu n'est pas non plus forcĂ©ment » un enfant de dĂ©lĂ©guĂ© de parents d'Ă©lĂšves, voire un jeune tombĂ© trĂšs tĂŽt dans la marmite syndicale ou politique, mĂȘme si François Hollande, Jean-Louis Bianco ou Bruno Julliard ont connu leurs premiĂšres victoires Ă©lectorales au sein de l'Ă©cole Le trait d'union entre les candidats est Ă chercher ailleurs, dans le partage d'une profonde conviction qu'ils vont ĂȘtre utiles », observe Jean-Marc Cimino. Bien sĂ»r, tous les jeunes, au moment de dĂ©clarer leur candidature, ne sont pas animĂ©s d'un fervent dĂ©sir de servir la collectivitĂ©. Ă 19 ans, Juliette se rappelle s'ĂȘtre prĂ©sentĂ©e durant ses annĂ©es de collĂšge pour tester ma popularitĂ© ». C'est vrai que certains Ă©lĂšves se prĂ©sentent surtout pour voir s'ils vont ĂȘtre Ă©lus. C'est pour cette raison qu'une formation prĂ©-Ă©lectorale faisant Ă©merger la notion de contrat est utile. L'Ă©lĂšve doit ĂȘtre amenĂ© Ă s'interroger sur la question pourquoi est-ce que je me prĂ©sente ? Pourquoi les autres m'Ă©lisent-ils ? » Du cĂŽtĂ© des parents, cette promotion » qui propulse leur enfant sur le devant de la scĂšne scolaire est souvent vue d'un oeil favorable J'aid'abord Ă©tĂ© trĂšs fiĂšre. Pour moi, cela voulait dire que mon fils s'Ă©tait bien intĂ©grĂ© dans sa nouvelle classe. J'avais seulement la crainte, comme il n'est pas trĂšs attentif, qu'il ne s'attire les foudres des professeurs au moindre Ă©cart de comportement », nuance Sylvie, mĂšre de Baptiste, 12 ans. Ce sentiment de fiertĂ© est partagĂ© par une majoritĂ© de parents, souvent conscients que cette expĂ©rience permettra aussi Ă leur enfant d'acquĂ©rir de nouveaux savoir-faire parfois peu valorisĂ©s Ă l'Ă©cole, de la prise de parole en public Ă l'animation de rĂ©union, en passant par l'apprentissage de la vie sociale et civique, l'art de la nĂ©gociation et l'acquisition de prĂ©cieux rudiments de diplomatie. Une fonction qui permet de valoriser la prise de responsabilitĂ© et d'initiative Cette fonction valorise des compĂ©tences transversales, notamment la prise de responsabilitĂ© et d'initiative. Les dĂ©lĂ©guĂ©s se sentent Ă©galement investis d'une certaine exemplaritĂ© vis-Ă -vis des autres Ă©lĂšves. On se rend d'ailleurs compte que quand un Ă©lĂšve est mis en situation d'en aider un autre ou de s'impliquer dans un groupe de travail, c'est un important levier de motivation. Certains professeurs principaux en ont conscience et encouragent des enfants Ă se prĂ©senter aux Ă©lections », remarque Brigitte Prot, psychopĂ©dagogue qui dispense des formations autour de cette thĂ©matique dans les collĂšges et lycĂ©es Ă destination des Ă©lĂšves et enseignants 2. Cette spĂ©cialiste de la motivation remarque aussi des bĂ©nĂ©fices collatĂ©raux inattendus Je vois beaucoup d'Ă©lĂšves qui, Ă l'issue de cette expĂ©rience, se positionnent diffĂ©remment au sein de leur fratrie, et prennent davantage de responsabilitĂ©s Ă la maison. » Si Baptiste ne s'est pas retrouvĂ© dans le collimateur des enseignants, il n'a cependant pas eu l'impression de servir Ă grand-chose ». Pour les Ă©lĂšves qui se prĂ©sentent dans le but d'ĂȘtre utiles Ă la collectivitĂ©, la dĂ©ception est souvent Ă la hauteur de cette conviction. Car le vrai problĂšme est le regard que certains adultes portent sur ces Ă©lĂšves en les considĂ©rant comme seulement utiles Ă escorter leur camarade Ă l'infirmerie ou Ă aller chercher le cahier de textes de la classe », observe Jean-Marc Cimino. Une situation qui irrite ce dĂ©fenseur de la dĂ©mocratie scolaire pour qui un dĂ©lĂ©guĂ© de classe n'est ni une potiche ni une bonne Ă tout faire, mais un relais que l'on doit considĂ©rer comme tel ». Avec Ă la clĂ©, pour les enfants, l'acquisition d'un savoir-faire leur permettant d'accĂ©der progressivement au monde des adultes. Et, pour l'Ă©quipe Ă©ducative, une meilleure comprĂ©hension des prĂ©occupations de ceux dont ils ont la charge. Marie AUFFRET-PERICONE 1 Le Livret du dĂ©lĂ©guĂ© au collĂšge , CRDP de Basse-Normandie, 6 euros, et DĂ©lĂ©guĂ© Ă©lĂšve au collĂšge et au lycĂ©e, DVD vidĂ©o, 19 euros. 2 J'suis pas motivĂ©, je fais pas exprĂšs !, Ăd. Albin Michel.
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idee pour etre delegue de classe 5eme